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发布时间:2020-09-03   来源:海洋之神 作者:左移湘
   

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近年来,中国民航大学的规模不断扩大,在校生由1995年的2800人发展到现在的1.7万人。为保证人才培养质量,学校下大力气补充民航机务、空管、飞行专业教师129人,使民航特有三类专业教师人数达到379人。

  最近,在《中国教育报》“研训在线”版上,经常读到不少教师对教研活动大发牢骚的文章。毋庸置疑,许多学校的教研活动确实不尽如人意,不少教师对教研活动也很感冒,有的甚至懒得去参加,如《一个人的教研》中出现的那种尴尬的局面,真是大煞风景,也很令人汗颜啊!  但是,我们能把所有的原因归咎于教师身上吗?难道学校领导、教研组长就没有一定的责任?纵观我们的教研活动,真正能把“教研”落到实处的又有多少?依笔者之见,做表面文章、敷衍应付、哗众取宠的倒不少。如有的学校的教研活动纯属是装模作样、花拳秀腿,如果学校领导参加的话,那还有点“教研”的样子;如果没有,那么教师就会要求教研组长说话的速度加快点,速战速决。而教研的方式的确也太枯燥乏味、呆板干瘪,不少学校的教研活动无非就是听课、评课,新课标网上资料宣读会、看录像会等,年年如此,月月这样,毫无新意。试想,在这样的氛围下,教师们会不厌烦吗?长此下去,一定会有不少教师变得麻木不仁、痛苦不堪。  笔者目睹了某校的一次语文教研活动的情形,按规定是十点三十分开始,可准时到的教师却寥寥无几,还有请假的,这样,一个十几人的教研组就只剩下十人左右。等到人凑齐了,组长就宣布教研会开始了,组长照书念经,把网上下载的资料依葫芦画瓢地读出来,参加教研的老师听得直打哈欠、恹恹欲睡。读完后,组长说,各位老师,听后有什么感受,请大家发表一下自己的意见,竟无一人应和,组长无可奈何之下,只能“点名提问”:“黄老师,请你说说自己的看法?”“唉,心有余而力不足啊,老啦,不晓得人家新理念。”黄老师无精打采地说。“林老师,你呢?”林老师揉揉惺松的睡眼,说:“好像不错吧?”而其他老师的发言也无非是“听不懂”、“不理解”、“还没思考”之类的话语,组长也毫无办法,教研会就这样断断续续地开到十一点半。铃声一响,那些教师像出了笼的鸟儿一样,迫不及待地走了。  教师们的那种“丑态”,我们实在是不敢恭维。但是,教研组长所组织的这种教研方式也太单调、无味了吧!“一问一答”的教条式教研怎么能唤起教师的主动性、积极性呢?我们怎么忘了,在新课标的学习中,我们口口声声说要“以人为本”,可一旦是面对我们教师自己,却怎么忘得一干二净了呢!教师也是活生生的人,他们不喜欢那些枯燥乏味的教研方式。所以,如果教研组长能够突破定势思维,对教研活动不要拘囿于一种方式,如果能做到“以人为本”的话,多层次、多方式、多角度地拓宽教研形式,充分调动教师的积极性,那么,我们的教研就不会再是“一个人的教研”了!  在教研实践中,教研的内容不能仅仅局限于听课、评课、读资料,而是要拓展更多的内容,如我们语文组所订阅的《中学语文教学参考》、《中学语文学习园地》、《语文报》、《写作》、《创新作文》、《语文学习》等报刊杂志,都是我们教研的内容。同时,对于教师在教学过程中出现的典型的案例,针对某一位教师的教学方法的出谋划策等,也列入教研的内容。在教研方式上,我们采用“轮流制”的主持方式,打破了以往老是由教研组长一人负责的方式。这样,调动了组里所有教师的参与意识、主动意识、积极意识,也让教师明白,教研活动并不是教研组长一个人的事!在教研时间上,不少学校对教研活动的时间总有一个“死规定”,就是一定要在某个时间内开展教研活动。其实,我们的教研时间不妨灵活点,如果教研的内容是探讨一部教学著作,在一节课能完成吗?因而,我校在教研时间的规定相对“人性化”一点,尽量给教师们以充裕的时间。(作者单位:广东潮安金石大寨中学)  《中国教育报》2006年6月13日第7版

教育部举行新闻发布会,宣布1999年9月将以全国性学业(非学历)和水平证书考试的形式向社会推出全国公共英语等级考试体系(简称PETS),先在北京、天津、广东、辽宁、山东等地进行试点,2000年在全国推开。

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该系列丛书由香港地方志基金会、岭南大学与中华书局合作推出。率先出版的共有2本。刘智鹏主编的《展拓界址:英治新界早期历史探索》,收录了香港史专家从政治、行政、土地等方面论述英治新界早期历史的论文,并首次将英国租借新界的几份重要档案译为中文出版。另一本是内地知名外交题材作家陈敦德所著《香港问题谈判始末》。

一是可以通过教研活动提高备课质量。教师提前备课、教研时,备课组长可以临时确定每一课时的中心发言人,详细说课、分析,将备课成果展现在同组教师面前。通过全组教师讨论,取长补短,充实完善自己的备课。二是利用好推门听课,通过不定期听课达到检查备课的目的。不管承认与否,确有少数教师不愿意认真备课,导致上课效率低下。不定期的“推门听课”,可以有效防止备课不充分就上课的现象。“推门听课”是一种有争议的教学管理活动,笔者认为,“推门听课”并非上课后才推开门进教室,而是教学领导上课前通知教师,与教师一起进教室。对比检查教案,检查上课意义更大。只要上课效果好,不管教案形式如何,均可视为备课充分。反之,教学效果差,又无教案,即可视为“不备课就上课”,或“备课不充分”,可在备课考核中扣分。同时,检查上课还可以克服教案检查中始终存在的“只备知识不备教法”、“只备教材不备学生”的老大难问题。

亲爱的兄弟,七尺男儿,浩然履世,顶天立地。无奈铁骨侠肠,撑不住曾经亲手筑造的屋梁。祸之猝临,兄弟奋不顾身,视死如归,安得寸力回天。汉子立世,英雄志气,尚需实事求是,利人益己。经此大难,吾等男人当自醒、自警、自责,创安然于未然,筑安居于良心,爱吾妇孺、吾家园于根本!

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8月26日上午9时,正值旅客出境高峰。汕头籍女孩小方携带大包小包、满头大汗地挤到皇岗口岸出境大厅。小方是第一次出国留学,因与父母亲友话别过久而担心赶不上从香港飞往澳洲的航班。边检民警“特事特办”,让小方优先在特别通道办理出境边检手续,并一路协助她购买车票顺利登上巴士。

大学生“村官”是一个特殊的群体,为了进一步拓宽大学生“村官”的成长就业平台,鼓励和扶持大学生“村官”发挥自身优势和专业特长,立足农村实现自主创业,宁强县出台有关文件,以“资金+技术”的创业扶持模式,促使大学生“村官”敢于创业,真正形成大学生“村官”下得去、留得住、干得好、流得动的良好氛围。

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同时,我国正处在经济社会发展的关键时期,要求财政重点保障的,包括教育、农业、科技、社会保障、医疗卫生等重点支出项目比较多,而短期内提高财政收入占GDP比重的难度也比较大。因此,实现4的目标还需要各级政府作出艰苦的努力。

因为人们往往会患得患失,比如考虑专业对口的问题以及难舍其他既得利益(现有的职位和待遇)。即便在现在,有人会问,你放弃专业是否很可惜,而笔者却不那么认为,攻读硕士、博士学位的目的主要不是吸取知识,而是学习训练解决问题的思想和方法。对于笔者离开理光高管职位自己创业,也有人(包括亲友)表示没有必要。因此,在选择的时候还需要有超前的眼光、冒险的精神以及选择可能失败后的承受力。

复试:复试一般在2011年5月中旬前结束。复试要求详见《中共浙江省委党校二〇一一年攻读硕士学位研究生招生专业目录》,具体时间、地点、方式另行通知。

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